#
Erasmus+
Datum realizace: 3. 4. – 4. 4. 2024
Stát: Slovensko
Město: Bratislava
V termínu 3. – 4.4.2024 jsme se stejně jako loni zúčastnili programu Erasmus+ v Mateřské škole,
Bohrova 1 v Bratislavě.
Před návŠtěvou Mateřské školy jsme uskutečnilidva videohovory, kde jsme se seznámilia společně
prožívali aktivity a společně plánovaly program, cíle a úkoly, které nás čekali.
Společně jsme se naučili zpívat píseň: ,, Československá písnička“ od Štístka a Poupěnky a Smejka a
Tanculienky. Navzájem jsme si pokládali hádanky v českém a slovenském jazyce, rozšiřovalislovní
zásobu ve slovenském a českém jazyce.
S dětmijsme před výjezdem četli knihu: ,,Dobrodružství pod pantografem“. Kniha je napsána, jak
v Českém, tak slovenském jazyce a vypráví příběh o dědečkovi, který pochází z Brna a jeho vnukovi,
ktený pochází z Bratislavy. Společně prožívají dobrodružstvív prostředí, které se obklopuje
dopravními prostředky. Také jsme hojně využívali Československý obrázkový slovník s názvem: ,,Jak
velbloud potkal ťavu“, kde se děti pomocíobrázků učili slovíčka z oblasti hraček/hraček, jídla/jedla,
hříšt/ihrisek, měsíců/mesiacu, rostlin a zvířat/rastlin a zvierat atd…
Ve středu 3.4. jsme úspěšně dorazili z Brna do Bratislavy a ihned po příjezdu jsme vyrazili do
Mateřské školy, Bohrova 1. Využilijsme slunečného počasía vzdělávání prvníden jsme soustředili do
venkovních prostor školní zahrady, Během vzdělávánív oblastech samostatnosti nám paní učitelky
s dětmi pro nás společně nachystali lehké občerstvení- ovocnou mísu a typický slovenský speciální
pokrm – Bratislavské rohlíčky s makovou či ořechovou náplní. Společně jsme ovoce pojmenovávali a
hledali rozdíly v našich rodných jazycích a tím se si rozšířili kompetence v cizích jazycích, Také jsme
kamarádŮm předali drobné dary – keramiku, kterou děti samotné vyrobili pro slovenské přátele a
také slovenských kamarádům nabídli české pochutiny. Na školnízahradě jsme si rádi společně zahráli
Československé pexeso, které nám při dvojjazyčném jmenování přineslo spoustu poznání i legrace.
Na zahradě jsme také vyzkoušeli místní herní prvky, lanové centrum a velice nás zaujala knižní budka,
kterou jsme se inspirovali a máme v plánu ji vybudovat i na našíškolnízahraděV. e společném
diskuzním kruhu jsme si připomněli, co nás bude čekat dalšíden, když zamíříme do vnitřních prostor
budovy mateřské školy.
Odpoledne jsme absolvovali terénnívýuku v blízkosti Mateřské školy do Horského parku, kde jsme
pozorovali rostliny a zvířata a pracovali s informačnítabulí. Během cesty jsme došli až do Zoologické
zahrady v Bratislavě. Terénnívýuka byla celkově zaměřena na ekologii, poznávání kriticky ohrožených
druhŮ zvířat a poznáníokolí Bratislavy.
Po návratu na hotel a na základě návštěvy Zoologické zahrady žáci samostatně vypracovali pracovní
listy, při ktených reflektovaly zážitky z celého odpoledne. Pracovní listy obsahovaly rozlišování
domácích a volně žijícíchz vířat, mapu Bratislavy, poznáníkriticky ohrožených zvířat a podobnosti
názvŮ zvířat ve slovenském a českém jazyce. Před večeříjsme v komunitním kruhu vyhodnotili, co se
nám dařilo a na co se těšíme dalšíden.
Ve Čtvrtek 4.4. jsme po snídani opět vyrazili na návštěvu do MŠ, Bohrova 1. V mateřské škole jsme
vyzkoušeli digitální úkoly na interaktivnítabuli, povídalijsme si o hodnotách EU, povídali si o
minulosti, kdy dříve byla Česká republika a Slovenská republika jedním státem – Československo.
Podporovali jsme děti v samostatnosti v zapojení do děnítřídy a seznámení s kamarády z místní MŠ a
přijímáníodlišností. Pro podporu odpovědnosti a aktivního zapojení do demokratického života jsme
absolvovali společnou terénnívýuku. Vydalijsme se na Bratislavský hrad, připomněli si státní
symboly a podívali se společně na Bratislavu z výšky. Cesta nás přivedla i do Mezinárodního domu
umění Bibiana. V domě jsme pozorovali výstavy, které byly zaměřeny na emoce a strach: ,, Nebojím
se strachu“ a ,,Laboratórium farieb“. Prvnívýstava byla zaměřena na strach, při kterém dětem bylo
připomínáno, že je přirozený a v některých případech užitečný a jak s ním bojovat. Druhá výstava byla
zaměřena na barvy, které jsou všude okolo nás a tvoří náš svět. Tuto interaktivnívýstavu tvořily
místnosti, které byly vždy zaměřeny na jednu barvu. Celkem byly tři základní barvy – žlutá, červená,
modrá. Přiblížili nám symboliku, dělení barev, pravidla, hry kontrastů a fyzikálnízákony či objevy.
Po obědě jsme se v rámci terénnívýuky přemístili na přírodní rezervaci Slovenska, V této části jsme
se zaměřili na hledání podobností z České republiky, srovnávání, poznávánía práci s mapou, Děti se
naučily orientovat se v přírodě, v mapě a využívaly digitální technologie při hledání. Podporovali jsme
v dětech smysl pro rozhodovánía samostatnost, proto jsme dali dětem na výběr, zda chtějí navštívit
zříceninu hradu Devín, nebo nedalekou Sokolárnu a minizoo Devín. Využívalijsme digitální mapu a
zkoumalijsme rostliny pomocíaplikace iNaturalist. Některé děti se rozhodly navštívit zříceninu
gotického Devínského hradu, kde je velmi zaujala jeho minulost, která sahá až do 9. století. Na hradě
byla velmi zajímává expozice s dávnými předměty, které nás zaujali. V okolí zříceniny jsme pozorovali
soutok řeky Dunaje a Moravy,
Děti, které se rozhodly pro návštěvu Sokolárny si prohlédly různé druhy dravců. Nejvíce nás zaujal pár
orlů skalních a informace, že samec vážíokolo 6kg a samice okolo 3 kg. V areálů bylo k vidění i mnoho
druhů sov. Prohlédlijsme si sovu pálenou, výra skalního, a i cizokrajné druhy sov. Jedna ze sov byla
sova bělolícá, která obývá Afriku mezi Saharou a rovníkem. Dětem se velice líbila sova brýlatá, která
obývá deštný prales. Ta jím připadala se svou maskou velice strašidelná. Součástísokolárny byla také
kontaktní zoo a tak se děti setkaly s kozičkami a lamami, které moh|y také krmit. Dále si prohlídly
v uzavřeném pavilonu papoušky. Ary modrožluté nás ohromily svou zvědavostía krásným zbarvením.
Spo|ečným programem a podporou se nám podařilo u žáků naplnění cílů v oblasti vlastenectví,
ochrany přírody a odpovědného chování nejen k přírodě, ale k celé planetě.
V závěru bychom rádi zhodnotili vzdělávací mobilitu ve|mi kladně. Mobilita byla pro nás všechny
velmi přínosná, naučná a jsme moc vděčníza příležitost takovou výuku prožít.
