#
Erasmus+
Datum realizace: 14. 4. – 15. 4. 2025
Stát: Slovensko
Město: Šťavnické Bane
V rámci projektu Erasmus+ byla realizována skupinová mobilita dětí mateřské školy na Slovensko. Jejím hlavním cílem bylo podpořit rozvoj jazykových, interkulturních, digitálních a sociálních kompetencí dětí před vstupem do základní školy. Všechny aktivity byly koncipovány tak, aby přirozenou a hravou formou rozvíjely zejména jazykové kompetence v angličtině a současně podporovaly spolupráci, samostatnost a schopnost komunikace v novém prostředí.
První vzdělávací oblast byla zaměřena na zlepšení kompetencí v cizích jazycích. Již před samotnou mobilitou proběhlo online setkání s partnerskou školou, během kterého se děti seznamovaly s anglickým jazykem prostřednictvím jednoduchých pozdravů, představování, hádanek, říkanek a jazykových her. Děti si vyzkoušely napodobovat správnou výslovnost anglických slov a osvojovaly si základní slovní zásobu související s vlastní osobou, rodinou, barvami a přírodou. Následně vytvořily vlastní portréty, které byly zaslány partnerské škole a využity při společném seznamování.
Během osobního setkání se děti účastnily aktivit zaměřených na poznávání nových kamarádů, při nichž využívaly jednoduché anglické fráze a slovní spojení. V prostředí environmentálního centra pozorovaly místní faunu a flóru a seznamovaly se s vybranými názvy rostlin a živočichů v angličtině. Součástí programu byly také pohybové a kooperační hry podporující komunikaci, sebevědomí a samostatnost. Děti prokázaly schopnost porozumět jednoduchým pokynům v angličtině, rozšířily si slovní zásobu a postupně odbourávaly ostych při komunikaci v neznámém prostředí. Významným přínosem bylo posílení dovednosti aktivního naslouchání a porozumění mluvenému anglickému jazyku.
Druhá část programu byla zaměřena na rozvoj interkulturního povědomí. Děti poznávaly nové prostředí prostřednictvím terénní výuky v Piešťanech, kde se seznamovaly s místní kulturou, historií, architekturou a lázeňskou tradicí. Součástí programu byla práce s mapou a plnění úkolů ve smíšených skupinách českých a slovenských dětí. Jednotlivé aktivity byly doplněny o využití základní anglické slovní zásoby zaměřené na orientaci v prostoru, přírodu, budovy a kulturní památky.
Děti se učily, že lidé mohou komunikovat různými jazyky a že angličtina představuje důležitý prostředek mezinárodní komunikace. Prostřednictvím společných aktivit si vytvářely pozitivní vztah k učení cizích jazyků a získávaly první zkušenosti s používáním jednoduchých anglických výrazů v reálných situacích. Současně rozvíjely schopnost spolupracovat, respektovat odlišnosti a navazovat kontakty s novými vrstevníky. Terénní výuka podpořila jejich schopnost soustředění, orientace v prostoru, plnění instrukcí a samostatného řešení úkolů.
Třetí vzdělávací oblast byla zaměřena na rozvoj digitálních kompetencí a přípravu na vstup do základní školy. Děti navštívily partnerskou školu, kde byly rozděleny do několika skupin a postupně se účastnily aktivit zaměřených na využívání moderních vzdělávacích pomůcek. V průběhu programu pracovaly s digitálními nástroji podporujícími předčtenářskou a předmatematickou gramotnost, rozvoj řeči, logického myšlení a sluchového vnímání.
Významnou součástí programu bylo rovněž propojení digitálních aktivit s rozvojem jazykových kompetencí v angličtině. Děti pracovaly s anglickými pojmy, poslouchaly jednoduché pokyny a zvukové nahrávky v anglickém jazyce a učily se reagovat na základní komunikační situace. Prostřednictvím metody pokus–omyl získávaly zkušenosti s řešením nových úkolů a posilovaly svou samostatnost. Díky podpoře pedagogů a spolupráci s vrstevníky se zvyšovalo jejich sebevědomí a ochota aktivně komunikovat.
Realizovaná mobilita splnila stanovené cíle projektu. Děti si rozšířily slovní zásobu v angličtině, zlepšily porozumění mluvenému jazyku a získaly pozitivní motivaci k dalšímu jazykovému vzdělávání. Současně rozvíjely interkulturní porozumění, sociální a komunikační dovednosti, schopnost spolupráce i digitální kompetence. Projekt významně přispěl k jejich osobnostnímu rozvoji a podpořil připravenost na další vzdělávací etapu v základní škole.
