Mobilita: Mobility základních a mateřských škol

Datum realizace: 28. 4. – 30. 4. 2026

Stát: Slovensko

Město: Myjava

Mobility se zúčastnily tři brněnské mateřské školy – MŠ Pavlovská, MŠ Šaumannova a MŠ Maxík. Z naší školy Pavlovská se zapojilo 14 dětí. Jednalo se již o třetí společné setkání navazující na dlouhodobou spolupráci z předchozích let.

Příprava mobility probíhala během jarních měsíců prostřednictvím videohovorů a online setkávání. Děti si představovaly své školy, sdílely fotografie a prezentace aktivit, seznamovaly se s českými a slovenskými tradicemi a učily se jednoduché písničky a slovíčka v českém, slovenském i anglickém jazyce. Přirozenou formou tak rozvíjely jazykové kompetence a získávaly zkušenosti s komunikací s vrstevníky z jiné země.

První den mobility byl věnován návštěvě partnerské mateřské školy a seznamovacím aktivitám. Slovenské děti a pedagogové připravili sportovní program zaměřený na spolupráci a vzájemné poznávání. Děti ve smíšených týmech plnily pohybové úkoly, soutěže a hry. Učily se spolupracovat, respektovat pravidla a komunikovat s ostatními. Součástí aktivit bylo také používání jednoduchých anglických výrazů a porozumění základním pokynům v cizím jazyce. Program doplnily společné písně, tanec a pohybové hry, které přispěly k poznávání kulturních tradic obou zemí a posilovaly toleranci a respekt k odlišnostem.

Po ukončení programu byly děti ubytovány na Biofarmě Kaška. Prostředí farmy nabídlo prostor pro environmentální vzdělávání a přímý kontakt s přírodou. Děti pozorovaly hospodářská zvířata, seznamovaly se s jejich potřebami a diskutovaly o významu péče o živé tvory. Prostřednictvím zážitkového učení si osvojovaly poznatky o životním prostředí a odpovědném přístupu k přírodě. Současně rozšiřovaly slovní zásobu v českém, slovenském i anglickém jazyce při pojmenovávání zvířat a přírodních jevů.

Druhý den se děti společně s kamarády z myjavské mateřské školy vydaly na rozhlednu Lipovec. Aktivita byla zaměřena na rozvoj pohybových schopností, orientace v prostoru a vnímání krajiny. Výstup na rozhlednu podporoval vytrvalost, samostatnost a vzájemnou pomoc. Děti pozorovaly okolní krajinu, sdílely své postřehy a procvičovaly jednoduchou anglickou slovní zásobu vztahující se k přírodě.

Významnou součástí mobility byla návštěva dílny na ruční výrobu papíru. Děti se seznámily s tradičním postupem výroby papíru a celý proces si samy vyzkoušely. Praktická činnost podporovala rozvoj jemné motoriky, tvořivosti a pracovních návyků. Každé dítě si vyrobilo vlastní list ručního papíru, který si odvezlo na památku. Součástí programu bylo také povídání o recyklaci a šetrném využívání přírodních zdrojů.

V rámci mobility proběhla rovněž návštěva zoologické zahrady. Děti poznávaly domácí i exotická zvířata, získávaly nové poznatky o jejich životě a významu ochrany přírody. Prostřednictvím pozorování a rozhovorů rozvíjely schopnost spolupráce, sdílení zkušeností a komunikace ve skupině. Současně si upevňovaly pohybové dovednosti a fyzickou zdatnost.

Mobilita přinesla dětem řadu nových zkušeností a významně přispěla k naplnění stanovených vzdělávacích cílů. Děti rozvíjely sociální, komunikativní, občanské a environmentální kompetence, učily se spolupracovat, respektovat odlišnosti a navazovat nová přátelství. Posílily svou samostatnost, sebevědomí a schopnost orientovat se v novém prostředí. Významným přínosem byl rozvoj jazykových kompetencí, zejména porozumění slovenskému jazyku a využívání základních anglických výrazů v praktických situacích. Mobilita zároveň podpořila pozitivní vztah k přírodě, kulturním tradicím a evropské spolupráci.

Společné aktivity potvrdily význam mezinárodní spolupráce již v předškolním vzdělávání a vytvořily pevný základ pro pokračování partnerství a dalších společných projektů v budoucnu.

Datum realizace: 18. 4. – 24. 4. 2026

Stát: Litva

Město: Kaunas

Mobility se zúčastnilo celkem 30 žáků a 3 pedagogičtí pracovníci. Hlavním cílem výjezdu bylo podpořit rozvoj jazykových, sociálních, občanských a interkulturních kompetencí žáků, rozšířit jejich znalosti o historii a kultuře evropských zemí a posílit mezinárodní spolupráci mezi partnerskými školami.

Během pobytu měli žáci možnost detailně poznat fungování litevského vzdělávacího systému a každodenní život partnerské školy. Již od prvních dnů byli zapojeni do společných aktivit s litevskými vrstevníky, kteří je v menších skupinách provázeli školou a představovali jim jednotlivé oblasti školního života. Významnou roli zde sehrál žákovský parlament partnerské školy, jehož členové aktivně přispívali k organizaci programu a vytvářeli přátelskou atmosféru podporující otevřenou komunikaci a spolupráci.

Jedním z největších přínosů mobility byl rozvoj jazykových kompetencí v anglickém jazyce. Angličtina byla po celou dobu hlavním komunikačním prostředkem mezi českými a litevskými žáky. Účastníci ji využívali při společných vzdělávacích aktivitách, skupinové práci, prezentacích, diskusích i během neformálních setkání. Praktické používání anglického jazyka v autentických situacích vedlo k rozšíření slovní zásoby, zlepšení komunikačních strategií a posílení schopnosti spontánně reagovat v běžných konverzačních situacích. U většiny účastníků bylo patrné výrazné zvýšení sebevědomí při komunikaci v cizím jazyce a posílení motivace k jeho dalšímu studiu.

Velmi pozitivně byla hodnocena aktivita zaměřená na poznávání historie Kaunasu prostřednictvím interaktivní digitální aplikace. Žáci ve smíšených mezinárodních skupinách plnili úkoly přímo v historickém centru města, vyhledávali informace, orientovali se v prostoru a společně řešili zadané úkoly. Tato forma zážitkového vzdělávání efektivně propojila rozvoj digitálních kompetencí, jazykových dovedností a historického poznání. Současně podporovala týmovou spolupráci, komunikaci a schopnost samostatně vyhodnocovat získané informace.

Další část programu byla zaměřena na poznávání historie, kultury a tradic Litvy a pobaltského regionu. Žáci navštěvovali významná historická a kulturní místa, seznamovali se s dějinami země a porovnávali získané poznatky s vlastními zkušenostmi a znalostmi evropských dějin. Díky propojení teoretických informací s přímou zkušeností získávali hlubší porozumění historickým souvislostem a významu kulturního dědictví pro utváření národní i evropské identity.

Mobilita významně přispěla také k rozvoji sociálních a interkulturních kompetencí. Přímý kontakt s litevskými vrstevníky vedl k odbourávání stereotypů a jazykových bariér, posiloval otevřenost vůči odlišným kulturám a podporoval vzájemný respekt. Žáci se učili spolupracovat v mezinárodních týmech, naslouchat odlišným názorům a hledat společná řešení. Tyto zkušenosti přispěly k rozvoji tolerance, empatie a schopnosti efektivně fungovat v různorodém prostředí.

Přínos mobility byl významný také pro pedagogické pracovníky. Ti měli možnost sledovat výuku na partnerské škole, porovnávat český a litevský vzdělávací systém a získávat inspiraci v oblasti metod práce, organizace výuky i podpory aktivního zapojení žáků. Zvláštní pozornost byla věnována fungování žákovského parlamentu, který představoval inspirativní příklad participace žáků na životě školy. Velmi přínosné bylo také aktivní zapojení českých pedagogů do výuky litevských žáků, které umožnilo sdílení odborných zkušeností a navázání profesních kontaktů pro budoucí spolupráci.

Po návratu byly výsledky mobility prezentovány ostatním žákům, pedagogům i rodičům prostřednictvím prezentací, fotografií a diskusí. Účastníci sdíleli své zkušenosti a získané poznatky, čímž přispěli k šíření výstupů projektu a motivovali další žáky k zapojení do mezinárodních aktivit. Celkově lze mobilitu hodnotit jako mimořádně přínosnou a úspěšnou. Významně podpořila rozvoj jazykových kompetencí v anglickém jazyce, digitálních dovedností, sociálních a interkulturních kompetencí i historického a kulturního povědomí účastníků. Současně posílila mezinárodní rozměr školy, prohloubila spolupráci s partnerskou institucí a přispěla k naplňování hlavních cílů programu Erasmus+. Získané zkušenosti budou využity při dalším rozvoji mezinárodní spolupráce a při zkvalitňování vzdělávacího procesu na škole.

Datum realizace: 23. 3. – 25. 3. 2026

Stát: Slovensko

Město: Bratislava

Zahraniční mobility realizované v rámci programu Erasmus+ se zúčastnili žáci 6. ročníků. Mobilita byla zaměřena na rozvoj klíčových kompetencí žáků, podporu mezinárodní spolupráce, posilování kulturního povědomí a rozvoj jazykových dovedností v autentickém mezinárodním prostředí.

Během pobytu byla dále rozvíjena dlouhodobá spolupráce s partnerskou školou. Společně připravený program vytvořil vhodné podmínky pro vzájemné poznávání, sdílení zkušeností a navazování nových kontaktů mezi českými a slovenskými žáky. Účastníci měli možnost prezentovat informace o své škole, městě i regionu a současně poznávat prostředí partnerské školy. Tyto aktivity významně přispěly k rozvoji komunikačních a sociálních kompetencí a podpořily schopnost efektivně spolupracovat v mezinárodním kolektivu.

Významnou součástí mobility byl rozvoj jazykových kompetencí v anglickém jazyce. Angličtina byla využívána jako podpůrný komunikační prostředek při skupinových aktivitách, prezentacích, seznamovacích hrách i společných projektových úkolech. Žáci si procvičovali základní konverzační dovednosti, rozšiřovali tematickou slovní zásobu a získávali větší jistotu při komunikaci v cizím jazyce. Přirozené zapojení angličtiny do programu vedlo ke zvýšení motivace k jejímu dalšímu studiu a pomohlo žákům uvědomit si její význam pro mezinárodní komunikaci, vzdělávání i budoucí profesní uplatnění.

Součástí programu byly také vzdělávací aktivity zaměřené na poznávání České a Slovenské republiky. Interaktivní kvízy, týmové úkoly a diskuse umožnily žákům porovnávat geografické, historické a kulturní souvislosti obou zemí. Aktivity podporovaly nejen získávání nových znalostí, ale také rozvoj kompetencí k učení, kritického myšlení, schopnosti vyhledávat informace a prezentovat vlastní názory. Společná práce ve smíšených skupinách vedla k rozvoji spolupráce, vzájemného respektu a odpovědnosti za společný výsledek.

Velmi pozitivně lze hodnotit také sportovní část programu. Sportovní a pohybové aktivity přispěly k rozvoji týmové spolupráce, komunikace a dodržování principů fair play. Žáci měli možnost poznat své vrstevníky v neformálním prostředí, posilovat vzájemnou důvěru a rozvíjet schopnost efektivně spolupracovat při řešení společných úkolů. Sport se ukázal jako vhodný nástroj pro překonávání komunikačních bariér a vytváření pozitivních vztahů mezi účastníky mobility.

Důležitou součástí programu byl také poznávací a kulturně-vzdělávací rozměr mobility. Žáci navštívili řadu významných historických a kulturních památek Bratislavy a muzeum iluzí Multium. Prostřednictvím zážitkového učení získávali nové poznatky o historii, architektuře a kulturním dědictví Slovenska. Návštěva těchto míst podpořila rozvoj kulturní gramotnosti, schopnost vnímat historické souvislosti a zájem o poznávání evropského kulturního prostoru.

Na zpáteční cestě si při návštěvě hradu Devín si žáci rozšířili své znalosti o historickém vývoji regionu a významu kulturních památek pro utváření evropské identity. Terénní výuka umožnila propojit školní vzdělávání s praktickým poznáváním historických souvislostí přímo v místě jejich vzniku.

Mobilita měla prokazatelně pozitivní dopad na rozvoj klíčových kompetencí žáků. Posílila jejich komunikační schopnosti, sociální dovednosti, schopnost spolupracovat v mezinárodním prostředí a otevřenost vůči jiným kulturám. Významný přínos byl zaznamenán také v oblasti jazykového vzdělávání, kdy si žáci rozvíjeli kompetence v anglickém jazyce a získávali větší sebejistotu při jeho praktickém využívání. Současně došlo k posílení jejich samostatnosti, odpovědnosti a schopnosti adaptovat se na nové situace. Lze konstatovat, že všechny stanovené cíle mobility byly úspěšně naplněny. Realizovaný program podpořil mezinárodní spolupráci, rozvoj mezikulturního dialogu i osobnostní a vzdělávací růst účastníků. Získané zkušenosti budou využity při dalším rozvoji spolupráce mezi partnerskými školami a při zavádění inovativních vzdělávacích postupů do výuky.

Datum realizace: 20. 5. – 23. 5. 2024

Stát: Slovensko

Město: Bratislava

Cíle mobility, které jsme si stanovili, byly naplněny s velkým úspěchem. Prvním cílem byla podpora rozvoje kompetencí našich žáků. V rámci mobility měli možnost rozvíjet své dovednosti a získávat nové zkušenosti prostřednictvím různých aktivit. Tímto způsobem jsme podpořili jejich samostatnost, sebevědomí a rozvoj interkulturního povědomí.

Druhým cílem byla podpora spolupráce ve vzdělávání na mezinárodní úrovni v tématu podpory odpovědného občanství a odpovědné účasti na demokracii. Naši žáci se aktivně zapojili do diskusí, workshopů a projektů zaměřených na tato témata. Tímto způsobem jsme jim pomohli lépe porozumět hodnotám EU a podpořili jejich aktivní zapojení do demokratického života.

Mobilita také přinesla našim žákům možnost navázat kontakty s vrstevníky ze zahraničí. Během pobytu v Bratislavě se naši žáci seznámili s novou kulturou a zemí. Tato mezinárodní interakce posílila jejich sociální dovednosti a otevřela jim nové perspektivy.

Naši žáci prokázali výjimečnou ochotu a nadšení účastnit se všech organizovaných aktivit. S radostí spolupracovali v heterogenních týmech a překonávali překážky společně. Jejich pozitivní postoj a aktivní přístup přispěly k vytvoření příjemné a inspirativní atmosféry během celé mobility.

Všichni účastníci této mobility si odnesli mnoho cenných zkušeností a vzpomínek. Věříme, že tato skupinová mobilita přispěla ke zvýšení jejich sebevědomí, rozšíření obzorů a povědomí o světě. Naše žáky jsme povzbudili k aktivnímu zkoumání a objevování nových věcí, ať už se jednalo o historii, kulturu, tradiční hodnoty nebo sociální otázky Slovenska.

Naši žáci absolvovali také terénní výuku v Bratislavě, konkrétně v ZOO Bratislava, na Bratislavském hradě, vyhlídkové věži UFO, televizní věži Kamzík, po cestě na mobilitu pak v Lednicko-valtickém areálu a po cestě z mobility u vodního díla Gabčíkovo. Tato výuka představovala významnou součást naší mobility a poskytla našim žákům jedinečnou možnost prozkoumat a lépe porozumět místní historii, kultuře a tradicím. Během terénní výuky v Bratislavě měli naši žáci příležitost prozkoumat historická místa, architekturu a památky, které toto město nabízí. Zároveň získali cenné poznatky o životě v Bratislavě.

Návštěva ZOO Bratislava byla pro naše žáky fascinujícím zážitkem. Zde měli možnost nahlédnout do světa exotických zvířat a poznat různé aspekty péče o ně. Výhled z vyhlídkové věže UFO a televizní věže Kamzík nabídl nezapomenutelné panoramatické pohledy na Bratislavu, což přineslo další rozměr jejich vzdělávací zkušenosti.

Tato terénní výuka přinesla našim žákům praktické zkušenosti, které jim pomohly lépe si osvojit učivo a propojit teoretické poznatky s reálným světem. Navíc tato aktivita posílila jejich schopnost týmové spolupráce, komunikace a adaptace na nové prostředí.

V rámci této mobility jsme také důrazně podporovali rovné příležitosti pro každého jedince. Všichni naši žáci měli stejnou možnost zapojit se do aktivit a vyjádřit své názory a myšlenky. Tím jsme podporovali jejich osobní rozvoj a přispěli k vytvoření inkluzivního prostředí, kde se každý cítil respektován a oceněn. Chceme zdůraznit, že mobilita pro naše žáky představovala velký přínos. Nejenže si rozšířili své znalosti a dovednosti, ale také si odnesli zážitky a dojmy, které budou mít dlouhodobý vliv na jejich osobní i akademický růst. Jsme hrdí na jejich úsilí, angažovanost a pozitivní přístup, který přinesli do této mobility.

Datum realizace: 15. 5. 2024 – 17. 5. 2024

Stát: Slovensko

Město: Krajné

Děti a žáci měli možnost v rámci projektu Erasmus+ se zapojit do skupinové mobility a navštívili naši spřátelenou školu ZŠ a MŠ Krajné na Slovensku.

Hlavním cílem tohoto třídenního programu byla environmentální a jazyková výchova, tedy seznámení s jazykovými odlišnostmi a porozumění slovenskému jazyku, ekologická výchova a učení prožitkem, utváření pozitivního a ohleduplného vztahu k přírodě a k sobě navzájem.

V základní škole s mateřskou školou v Krajném nás velice mile přijali, žáci se rozdělili do skupinek podle ročníků a plnili různé aktivity společně se svými slovenskými vrstevníky. Někteří společně počítali a poznávali okolí školy, jiní se zase učili navzájem české a slovenské písničky, něco z pověstí, další si hráli na zvířátka a nacvičovali spolu pohádku. Všichni využili různé venkovní prostory, které má škola v okolí k dispozici. Žáci tak poznávali jazykové odlišnosti a podobnosti, rozvíjeli své komunikativní a sociální kompetence.

Děti z mateřské školy měly možnost se zapojit do společných aktivit, ať už hudebních, pohybových či různě interaktivních, při kterých rozvíjely svou slovní zásobu a kooperativní myšlení. Pak pokračovali venku v dalších aktivitách tematicky zaměřených na hospodářská zvířata, kde docházelo k dalšímu vzájemnému porozumění.

Na závěr našeho poznávání slovenské přírody a kultury jsme zavítali na jih do včelařství Adonis, nedaleko Bratislavy, kde jsme absolvovali interaktivní program.

Tato mobilita naplnila své předpoklady, cíle našeho programu byly splněny.

Datum realizace: 4. 3. – 8. 3. 2024

Stát: Slovensko

Město: Silač

Mobilitu žáků naší školy, která se uskutečnila v březnu roku 2024 hodnotíme jednoznačně pozitivně. Podařilo se navázat kontakt se zahraniční školou a skrze nízkou jazykovou bariéru a touhu porozumět si došlo k významnému posunu v kompetencích zapojených žáků i učitelů. Přes počáteční obavy, zda vše zvládneme, se podařilo vybrat adepty pro skupinovou mobilitu a přes online prostředí se spojit s hostitelskou školou.

Příprava výjezdu, který byl navíc obohacen přítomností dalších zahraničních škol v hostitelské škole a samotný výjezd se nesly v duchu tvořivé spolupráce. Po příjezdu na Slovensko byli žáci přiřazeni ke svým hostitelům. Výhoda ubytování v rodinách předčila naše očekávání a přispěla k hlubšímu propojení mezi hostitely a hosty. Společné aktivity ve škole – jazykové obohacování, tvoření, práce s ICT technologiemi, poznávání kulturních odlišností, sportovní aktivity – byly jednoznačně přínosné.

Seznamování s historií lokality prostřednictvím návštěv historických a kulturních míst blízkého okolí přispěla porozumět vývoji této oblasti jejich specifikům a odlišnostem.

Žáci, jejich rodiče i učitelé hodnotili skupinovou mobilitu jako náročnou, ale cennou zkušenost, která přispěla k rozvoji jejich kompetencí. Celá mobilita se podařila a nebyl zaznamenán žádný zdravotní nebo technický problém. Rádi budeme v příštích letech v podobných mobilitách pokračovat.

Datum realizace: 11. 9. – 16. 9. 2025

Stát: Chorvatsko

Město: Druvar

Mobilitu žáků naší školy hodnotíme jednoznačně velmi pozitivně. Jednalo se o mimořádně přínosnou vzdělávací zkušenost, která významně přispěla k rozvoji jazykových, sociálních, digitálních, občanských i interkulturních kompetencí zapojených žáků a pedagogů. Velkým přínosem bylo navázání spolupráce mezi naší školou a Základní školou Jasanová 2. Společná příprava, organizace a realizace mobility ukázaly význam vzájemné spolupráce mezi školami a vytvořily základ pro další společné mezinárodní aktivity. Současně se podařilo navázat partnerství se zahraniční školou v Chorvatsku, které se během mobility dále prohloubilo a přineslo nové možnosti spolupráce v budoucnosti.

Výjezd proběhl bez organizačních komplikací díky velmi dobré spolupráci všech zapojených subjektů. Po příjezdu do Daruvaru následovalo první společné setkání s chorvatskými partnery. Již během úvodních aktivit bylo patrné, že navzdory jazykovým rozdílům mají žáci velkou motivaci ke komunikaci a spolupráci. Právě snaha porozumět si a společně řešit zadané úkoly vedla k výraznému rozvoji komunikačních dovedností a k odbourávání počátečních bariér. V dalších dnech byly aktivity zaměřeny na spolupráci ve smíšených mezinárodních skupinách, vzájemné poznávání a rozvoj klíčových kompetencí prostřednictvím praktických činností.

Jedním z nejvýznamnějších přínosů mobility byl rozvoj jazykových dovedností. Komunikace mezi účastníky probíhala především v anglickém jazyce, který sloužil jako společný dorozumívací prostředek mezi českými a chorvatskými žáky. Žáci si procvičovali porozumění mluvenému projevu, aktivní komunikaci i schopnost reagovat v běžných situacích. Praktické využití angličtiny mimo školní prostředí výrazně zvýšilo jejich sebevědomí a motivaci k dalšímu jazykovému vzdělávání. Mnozí účastníci překonali počáteční ostych a dokázali komunikovat samostatně bez podpory pedagogů. Vedle angličtiny se žáci seznamovali také se základními prvky chorvatského jazyka a získávali zkušenosti s komunikací v multikulturním prostředí.

Významnou součástí programu byly aktivity využívající informační a komunikační technologie. Žáci pracovali s digitálními nástroji při dokumentaci průběhu mobility, vytváření prezentací, zpracování fotografií a sdílení výstupů projektu. Rozvíjeli tak schopnost efektivně využívat digitální technologie k vyhledávání informací, spolupráci a prezentaci výsledků své práce. Online komunikace s partnerskou školou před samotnou mobilitou navíc umožnila účastníkům získat zkušenosti s mezinárodní spoluprací prostřednictvím digitálních platforem a posílila jejich digitální gramotnost.

Společné aktivity zaměřené na kulturní poznávání, tvořivou práci, sport a týmovou spolupráci významně přispěly k rozvoji interkulturního povědomí. Žáci měli možnost poznat každodenní život svých chorvatských vrstevníků, jejich školní prostředí, tradice a kulturní zvyklosti. Práce ve smíšených skupinách podporovala rozvoj sociálních kompetencí, schopnosti týmové spolupráce, respektu k odlišným názorům a odpovědnosti za společný výsledek. Současně vedla k posílení samostatnosti, adaptability a schopnosti řešit nové situace.

Důležitou součástí programu bylo poznávání historie a kulturního dědictví regionu. Návštěvy historických a kulturních míst v Daruvaru a okolí přispěly k lepšímu pochopení vývoje této oblasti, jejích specifik a historických souvislostí. Žáci získali nové poznatky o historii Chorvatska, jeho kulturní rozmanitosti a geografických podmínkách. Přímé poznávání regionu prostřednictvím exkurzí a terénních aktivit vedlo k hlubšímu porozumění evropské historii a významu mezinárodní spolupráce.

Mobilita byla přínosná nejen pro žáky, ale také pro pedagogické pracovníky. Učitelé získali nové zkušenosti s organizací mezinárodních projektů, inspiraci pro výuku a možnost sdílet příklady dobré praxe se zahraničními kolegy. Vzájemná výměna zkušeností přispěla k profesnímu rozvoji pedagogů a otevřela nové možnosti budoucí spolupráce. Pro školu znamenala mobilita posílení mezinárodních vztahů, zvýšení prestiže školy a rozšíření možností zapojení do dalších projektů programu Erasmus+.

Skupinová mobilita do Chorvatska splnila všechny plánované vzdělávací a projektové cíle. Účastníci rozvinuli jazykové kompetence, zejména schopnost komunikovat v anglickém jazyce, posílili digitální dovednosti, získali nové poznatky o historii a kultuře partnerské země a rozšířili své interkulturní zkušenosti. Byla velmi pozitivně hodnocena žáky, rodiči i pedagogy. Přinesla účastníkům řadu nezapomenutelných zážitků, nových přátelství a zkušeností, které budou využívat ve svém dalším osobním i vzdělávacím rozvoji.

Na základě získaných zkušeností považujeme mezinárodní mobility za mimořádně efektivní nástroj vzdělávání a rádi budeme v podobných aktivitách pokračovat i v následujících letech.

Termín realizace: 13. 5. – 16. 5. 2025

Stát: Slovensko

Město: Krajné

Cílem vzdělávacího programu bylo rozvíjet jazykové, kulturní, sociální, občanské a přírodovědné kompetence žáků prostřednictvím přímého kontaktu s partnerskou školou, poznávání slovenského prostředí a společných aktivit realizovaných ve smíšených česko-slovenských skupinách. Důležitou součástí programu byl rozvoj komunikačních dovedností, porozumění slovenskému jazyku, posilování jazykových kompetencí v anglickém jazyce, který byl využíván při společných aktivitách, prezentacích a neformální komunikaci mezi účastníky a posilování interkulturního povědomí.

První část programu byla zaměřena na jazykovou výchovu. Žáci se prostřednictvím pozorování, poslechu, komunikace a skupinových aktivit seznamovali se slovenským jazykem a porovnávali jej s češtinou. Formou anket, rozhovorů a společných úkolů si osvojovali základní jazykové odlišnosti i podobnosti obou jazyků. Aktivita přispěla k rozvoji vyjadřovacích schopností, komunikačních a sociálních kompetencí a současně podporovala občanské kompetence, toleranci a respekt k odlišným kulturám a národnostem. Žáci navázali kontakty se slovenskými vrstevníky, sdíleli své zkušenosti a porovnávali kulturní prostředí obou zemí.

Druhá část programu byla zaměřena na kulturní a přírodovědné vzdělávání. Prostřednictvím skupinové práce, praktické výuky a zážitkové pedagogiky se žáci seznamovali s historií, tradicemi a folklorem Slovenska. Poznávali historické souvislosti, kulturní dědictví i přírodní zajímavosti navštívených lokalit. Ve smíšených týmech diskutovali o pozorovaných jevech, vyjadřovali vlastní názory a porovnávali kulturní tradice České republiky a Slovenska. Součástí aktivit byly také lehké sportovní činnosti podporující spolupráci, vzájemnou komunikaci a týmového ducha. Program přispěl k rozvoji kulturního povědomí, schopnosti řešit problémy a vytváření ohleduplných vztahů mezi účastníky.

Další blok aktivit byl věnován finanční gramotnosti a pohybovým činnostem. Žáci pracovali ve skupinách, účastnili se kooperativních her a praktických úkolů zaměřených na každodenní využití finančních znalostí. Seznamovali se s kurzem eura a procvičovali převody mezi eurem a českou korunou. Současně rozvíjeli pohybové dovednosti, pozitivní vztah ke sportu a zdravému životnímu stylu. Skupinové aktivity podporovaly komunikaci, spolupráci a vzájemnou pomoc mezi účastníky. Žáci si zároveň ověřovali a upevňovali znalosti získané během předchozích vzdělávacích aktivit.

Závěrečná část programu byla zaměřena na přírodovědné a kulturní poznávání prostřednictvím terénní výuky. Žáci pracovali s mapou, účastnili se turistických aktivit a kooperativních her v přírodním prostředí. Seznamovali se s významnými historickými osobnostmi Slovenska a porovnávali historický vývoj se současnou podobou slovenské kultury a společnosti. Výklad odborných pracovníků a vlastní pozorování přispěly k lepšímu porozumění navštíveným místům a jejich významu. Součástí programu byly také diskuse, ankety a sebehodnocení, během nichž žáci reflektovali své zkušenosti a zhodnotili získané poznatky. Realizovaný program významně přispěl k rozvoji jazykových kompetencí, zejména v oblasti porozumění slovenskému jazyku, komunikace v anglickém jazyce a prezentace vlastních názorů. Současně podpořil rozvoj kulturního povědomí, občanských a sociálních kompetencí, finanční gramotnosti, spolupráce v týmu a schopnosti orientovat se v novém prostředí. Žáci získali nové poznatky o slovenské historii, kultuře a přírodě, navázali nová přátelství a posílili své mezikulturní porozumění. Mobilita tak přispěla k rozšíření jejich zkušeností, osobnostnímu rozvoji a motivaci k dalšímu vzdělávání.

Datum realizace: 26. 5. – 27. 5. 2025

Stát: Slovensko

Město: Myjava

Mobilita se uskutečnila ve spolupráci s MŠ Šaumannova a MŠ Maxík. Z naší mateřské školy se zúčastnilo 14 dětí v doprovodu pedagogických pracovníků. Cílem setkání bylo rozvíjet sociální, jazykové, interkulturní a environmentální kompetence dětí, podpořit jejich samostatnost a navázat na úspěšnou spolupráci s partnerskou školou z předchozího školního roku.

Příprava na mobilitu začala již během jarních měsíců. Děti i pedagogové obou zemí využívali videohovory, prostřednictvím kterých si představovali své školy, sdíleli aktuální činnosti a seznamovali se s prostředím partnerské instituce. Děti prezentovaly například karnevalové aktivity, pohádky, hádanky a další vzdělávací projekty. Díky pravidelné online komunikaci se účastníci mohli lépe poznat ještě před samotným setkáním, což významně přispělo k odbourání počáteční nejistoty a usnadnilo navazování nových přátelství.

První den mobility jsme se dopoledne setkali v partnerské mateřské škole v Myjavě. Společný program byl zaměřen na vzájemné poznávání a budování přátelských vztahů mezi českými a slovenskými dětmi. Děti se zapojily do her, výtvarných činností, pohybových aktivit a tanečních her. Pedagogové věnovali pozornost tomu, aby byly do všech aktivit zapojeny také děti se specifickými vzdělávacími potřebami a aby každý účastník mohl zažít pocit úspěchu a přijetí. Smíšené skupiny českých a slovenských dětí podporovaly rozvoj spolupráce, komunikace a respektu k odlišnostem.

Významnou součástí programu byl rozvoj jazykových kompetencí. Děti přirozeně komunikovaly se svými vrstevníky, porovnávaly český a slovenský jazyk a objevovaly podobnosti i rozdíly mezi jednotlivými výrazy. Díky každodenním situacím si uvědomovaly, že jazykové odlišnosti nejsou překážkou, ale příležitostí k poznávání. Současně byly do některých aktivit zařazovány jednoduché anglické výrazy a slovní spojení, které děti využívaly při hrách a tematických činnostech. Rozvíjely tak základní jazykové kompetence v angličtině, zejména porozumění jednoduchým pokynům, poznávání známé slovní zásoby a schopnost používat základní anglická slova v běžných situacích. Angličtina se stala přirozenou součástí programu a podpořila pozitivní vztah dětí k cizím jazykům.

Po ukončení dopoledního programu jsme se přesunuli na biofarmu Kaška, kde byli účastníci ubytováni. Odpoledne jsme podnikli společnou vycházku po okolí farmy. Děti měly možnost pozorovat hospodářská zvířata a seznamovat se s životem na venkově. Přímý kontakt s přírodou a zvířaty podporoval environmentální vzdělávání a vedl děti k hlubšímu uvědomění si vztahu člověka k přírodě.

Večer jsme společně zhodnotili průběh dne při posezení u táboráku. Přátelská atmosféra podpořila další sbližování dětí i pedagogů. Děti si zazpívaly české a slovenské lidové písně, sdílely své dojmy a zážitky a poznávaly kulturní tradice obou zemí. Společné hudební aktivity přispěly k rozvoji kulturního povědomí, vzájemného respektu a pozitivních sociálních vztahů.

Druhý den mobility byl věnován poznávání přírody a zvířat ve Farmaparku Lubina. Tento program děti velmi zaujal a přinesl jim mnoho nových poznatků. Mohly zde pozorovat širokou škálu živočichů – od běžných domácích zvířat až po exotické druhy, mezi které patřili například klokani nebo velbloudi. Přímé pozorování zvířat rozvíjelo jejich přírodovědnou gramotnost, schopnost pozorování a zájem o svět kolem sebe. Farmapark zároveň vytvořil prostor pro neformální komunikaci mezi českými a slovenskými dětmi. Během společných aktivit si děti vyměňovaly své dojmy, sdílely poznatky a navazovaly nová přátelství. Přirozenou cestou si rozšiřovaly slovní zásobu, seznamovaly se se slovenskými výrazy a učily se efektivně komunikovat v různorodém kolektivu. Získané zkušenosti významně přispěly k rozvoji jejich sociálních a jazykových dovedností.

Mobilita potvrdila význam mezinárodní spolupráce již v předškolním vzdělávání. Děti získaly nové poznatky, rozvíjely komunikační a jazykové kompetence, učily se spolupracovat s vrstevníky z jiné země a posilovaly své sebevědomí. Velkým přínosem byla také podpora inkluzivního vzdělávání, environmentální výchovy a vytváření pozitivního vztahu k cizím jazykům, včetně základů angličtiny. Všichni účastníci si odvezli mnoho cenných zážitků, nových přátelství a inspirace pro další společné aktivity v rámci programu Erasmus+.